乒乓球项目竞技体育后备人才培养中长期规划(2014-2024)
2016-08-02 10:58未知

  一、发展现状和面临的形势

  (一)发展现状

  (二)面临的形势

  二、发展思路

  (一)指导思想

  (二)基本原则

  (三)战略目标

  三、发展任务

  (一)大力开展青少年乒乓球活动

  (二)提高乒乓球后备人才培养质量和效益

  (三)与教育系统密切合作,推进“体教结合”上台阶

  四、发展保障

  (一)建立、建全组织机构,为中长期规划的实施和完成提供保障。

  (二)追求体制创新,优化培养模式。

  (三)推进文化教育工作,培养全面发展的乒乓球后备人才。

  (四) 加强青少年教练员队伍建设,不断提高教练员综合素质和科学素养。

  (五)以俱乐部建设为重点,完善会员制度,拓宽投资渠道,后备人才培养向市场化和社会化过渡。

  (六)加强对实施中长期规划的领导、监督和管理,保证资金投入,为落实中长期规划创造良好环境。
 


  一、发展现状

  (一)

  全国现有24支省级优秀运动队,在训人数2761人,男运动1590人,女运动员1171人,最小年龄为11岁,最大年龄为33岁。

  (4)教练员队伍

  全国区县以上在编乒乓球教练员约620名,大部分教练员有运动员经历,55%的教练员学历达到本科以上。

  (5)全国乒乓球后备人才基地

  全国乒乓球后备人才基地共48所,38所为体育系统管理的各级各类体校,7所为教育系统管理的各级各位学校,3所为民办非企业单位,分布在全国16个省区市。

  (6)全国青少年乒乓球俱乐部

  全国共有青少年乒乓球俱乐部约1141个,在训人数约8000人。

  2、培养渠道和培养模式

  我国乒乓球项目的后备人才的培养渠道主要有:第一层次为全国各省、自治区、市的地区业余体校和全国乒乓球后备人才基地以及一些俱乐部的业余运动队和半专业的运动队,运动员的年龄多为8-10岁左右;第二层次为省、市,俱乐部以及乒校优秀运动队的二、三线队伍,年龄多为10-13岁;第三个层次为省、市,俱乐部以及乒校优秀运动队的一、二线队伍中的年轻运动员,以及国家集训队中的二线运动员,年龄多在13-17岁。

  我国乒乓球项目后备人才的培养模式主要是,第一层次的培养主要是通过基层的教练员、体育教师、乒乓球工作者对当地运动员进行启蒙和基础性训练;第二层次的培养主要是通过选拔业余小运动员中的优秀苗子进入省一级的专业或半专业运动队进行集中培养;第三层次的培养主要是集中训练的模式,同时中国乒协每年定期举行全国范围的大区集训以及由国家队参加的全国性集训,并选派全国的骨干教练员以及国家队教练员执教。

  3、竞赛组织和人才的选拔

  为更好地培养和发现人才,在全国少儿、少年、青少年的比赛中建立了一个多层次的、互相关联的竞赛体系,给不同年龄段的选手提供比赛机会。中国乒协每年举行6次青少年比赛,8次少儿杯比赛。6次青少年比赛为:全国乒乓球少儿杯赛总决赛、全国少年乒乓球比赛(南方赛区、北方赛区)、全国少年乒乓球锦标赛、全国青年乒乓球锦标赛、全国重点单位(学校)乒乓球比赛。每次参赛人数大约为300人。8个少儿杯乒乓球比赛分别为:“新星杯”、“向阳杯”、“开拓杯”、“奥星杯”、“创新杯”、“娃娃杯”“四环杯”、“幼苗杯”,每次参加人数平均为600人。

  同时,全国重点单位的比赛,全国乒乓球俱乐部甲A、 甲B、甲C、甲D、乙A、乙B的各级别的比赛作为有利补充。

  对于竞技人才的选拔,我们不断完善3、2、1线队伍的集中集训的平台和选拔竞争的机制,使所选拔的运动员能承担各种层次的国际赛事,完成国际任务。如:每年中国乒协组织全国优秀苗子集训、全国优秀青少年集训,国家二线队伍的短期集训、国家一队的集训和大赛前的封闭训练。

  对于成绩突出的优秀苗子,会给予更多的比赛机会,特别是和高一个层次的运动员交流比赛的机会。

  4、运动技术水平

  从2008年到2012年的4届世青赛中,我国18岁以下乒乓球健儿在世青赛取得了3个女单冠军,2个男单冠军,4个女双冠军,3个男双冠军,4个混双冠军,4个男团冠军和4个女团冠军。在2010年第一届青奥会上,我国14-15岁的乒乓球健儿取得了女单冠军。在2011年至2013年的亚洲青少年乒乓球锦标赛中,中国队获得全部26个金牌中的23个。

  (二)面临的形势

  中国体育正在由大国向强国迈进。乒乓球作为我国的国球,历来受到党和政府的高度重视和人民群众的喜爱,是人民群众喜闻乐见的一项体育运动,群众参与度一直列各体育项目之首。

  但是在新的形势下,我们的梯队建设和后备人才培养还存在着不少问题,面临着许多困难,培养全面发展的乒乓球人才还任重道远。

  1、输送渠道狭窄

  随着社会市场化、多元化人才培养格局的逐步形成,各种民办乒乓球培训机构和中小学校的业余班等乒乓球人才培养点站纷纷涌现,一方面使得原来的各级体校在生源、经费等方面都受到了不同程度的影响,职能作用不断弱化,另一方面,社会化的培训机构在优秀人才的输送上还是只能指向体育部门,输送渠道的单一造成了输送机制的不尽合理,输送渠道不尽通畅,致使在乒乓球人才选拔质量和数量上受到影响。

  2、区域发展失衡

  中西部省份和经济欠发达地区,如宁夏、甘肃、云南、贵州、海南、青海等省,乒乓球后备人才培养的数量和规模急剧下降,后备人才培养现状区域发展不平衡。

  3、后备人才流失严重

  随着市场经济体制的建立和劳动人事制度的深化改革,计划分配的方式发生了根本的改变,运动员文化教育的低水平必然使其自身得到安置的难度越来越大,家长从子女未来发展的考虑将其送往竞技体育道路培养的想法日益慎重,客观上形成了具有优秀运动天赋的后备人才的流失。

  4、评价标准单一

  目前,在后备人才培养的评价标准中,比赛名次和获取金牌数量依然是考核地方体育领导人、培养单位负责人和教练员业绩的硬指标,也是培养单位争取地方财政拨款的重要筹码。一些基层培养单位为了自身的眼前利益,在很大程度上忽视了对后备人才全面性的培养,不能适应当前社会和家庭对人才培养的要求。

  5、参赛年龄虚假

  长期以来,运动员虚假年龄的参赛问题一直是我国乒乓球运动的“痼疾”,这种现象极大地违背了体育运动中公平竞争的精神,在很大程度上破坏了体育运动公平性原则以及和谐性原则。运动员年龄虚假容易产生虚假成绩,不能全面反映我们的真实水平,客观上造成了训练中的急功近利,拔苗助长,寻求眼前利益,违背训练规律等情况,扼杀了一些很有潜力的后备人才,违背了体育运动的可持续性原则。运动员年龄造假的不公平竞争行为更影响了那些在工作岗位上扎实努力、遵纪守法运动员的积极性,造成人才竞争的逆淘汰和人才资源的极大浪费,真正优秀的人才被忽视,乒乓球项目无法良性发展。

  6、技术打法单一

  “坚持直板、削球、颗粒胶打法”一直是乒乓球项目保持打法多样化、风格多样化的原则之一。而目前在青少年人才的培养当中,暴露出了在技术打法和风格特点方面的不足。快攻打法是乒乓球比赛中争取主动和克敌制胜的重要打法之一,只有从小抓起,从众多的苗子中发现人才才能继续保持我国快攻打法的传统特色。而削球选手在大多数情况下,只是教练员作为有助于提高其他打法的辅助手段而已。因此,针对以上在青少年后备人才技术打法方面出现的问题,应当积极采取有效措施,培养和扶植优秀直拍运动员,加大特殊打法运动员的培养,以保持和发扬我国乒乓球项目在技术打法和风格特点上的鲜明特色。

  7、学校训练缺失

  当前,各级学校的乒乓球业余培训作为乒乓球项目后备人才培养的补充部分越来越受到各省市的重视,在政策制度和经费保障等各个方面给予了一定的支持,但鉴于目前“体教分制”的现实使得学校业余训练时间难以保证,业余训练队伍规模无法扩大,高水平的竞赛交流无法实施。与体育总体环境一样,解决学校业余训练问题,才是解决后备人才培养问题的根本办法。

  8、教练队伍匮乏

  目前,在基层训练体系中,教练员数量不足的问题较为普遍。目前,就连中国乒乓球学校这样待遇优越,工作环境优美,寻找教练也已经是捉襟见肘。这种状况直接导致了基层业余训练体系在训练组织和指导方面比较粗放,难以对后备人才的成长精雕细刻,造成业余训练总体效益不高。

  教练队伍匮乏还表现在教练员知识结构上。目前教练员看似拥有较高的学历,但实际文化底蕴不深厚,再加上敬业和钻石精神已大不如从前,难免造成训练理念跟不上时代发展,方法手段缺乏创新,急功近利,导致人才培养流失与高淘汰,与竞技乒乓球运动需求脱节。

  缺少有效的后备人才培养输送的激励机制也是造成教练员队伍匮乏的重要原因。它不仅影响了教练员的训练积极性,也造成了教练员队伍补充困难和严重流失。目前,在一些省市级业余体校教练员中,虽然出身于专业运动员的教练不在少数,但业余教练员职称的晋升、贡献奖金的发放等配套保障政策和激励机制不完善,使教练员队伍存在着很大的不稳定因素,以至难以吸引人才,留住人才。

  二、发展思路

  (一)指导思想

  以“第三次创业”计划纲要精神为指导,紧密围绕人才培养的中心任务,充分发挥人才培养体制优势,遵循人才成长和基础训练的科学规律,追求人才培养的质量效益,坚持“体教结合”方针,拓宽成才渠道,培养全面发展的竞技乒乓球运动后备人才。

  (二)基本原则

  1、从完成奥运争光任务出发,打造培养精英后备人才

  竞技乒乓球运动需要的是高精尖,具有突击能力的后备人才。培养具有从事乒乓球竞技运动特殊天赋和能力的青少年运动员是我们后备人才培养的核心任务。要发挥我们培养人才的优良传统,通过科学选材,科学训练,科学管理,科学教育,处理好学训矛盾,发现和培养从事争金夺争银事业的预备队。

  2、从以人为本原则出发,培养高素质的后备人才

  注重青少年品格、品质、思维、意识、技术、战术、体能、素质、动机等多维因素的全面发展;注重道德修养与文化知识的全面提升;做到人格训练、身体训练、技能训练与智能训练同步;合理开发体能、技术、战术、心理与智能潜力,全方位地提高青少年的人格魅力、文化素养以及球场技能。

  3、遵循人才培养规律,保持后备人才培养的持续性

  遵照青少年生长发育的基本规律和优秀乒乓球运动员的成长规律,合理确定不同年龄段的教学训练内容与进程,系统设计不同年龄段的教学训练手段与方法,科学制定不同年龄段的教学训练评价指标与标准,客观检验不同年龄段的教学训练质量与效果,全力保持我国乒乓球后备人才培养的系统工程健康持续发展。

  4、发挥乒乓球运动的多元功能,使其成为促进青少年身心健康的有效手段

  坚持以人格塑造为核心,以培养青少年参加乒乓球运动的兴趣、动机与目标为导向,以传授乒乓球基本技能与相关知识为途径,以发展思维决策的敏感性、身体素质的全面性、技术动作的规范性、战术运用的灵活性、心智能力的稳定性为重点,注重青少年身心健康的培养与提高。

  5、面向社会,面向未来,培养对社会发展有用的后备人才

  坚持立足于“选好苗子、着眼未来、打好基础、系统训练、全面发展、积极提高”。坚持教练员、管理者、教育者齐抓共管,形成合力,严格要求,精细管理;既要培养他们高超的技能,又要培养他们完善的人格,服务社会,实现为国争光的远大理想。

  (三)战略目标

  1、规模和数量目标

  (1)2016年里约奥运周期

  保持现有后备人才的规模和数量,通过组织训练、举办比赛、制定措施等手段,提高后备人才质量。2016年底,从事高水平竞技乒乓球运动的11-17岁(省市级人才梯队)年龄段人数力争达到1950人,14-17岁(国家级人才梯队)年龄段人数达到1000人。

  (2)2020年东京奥运周期

  通过加大体教结合的力度,校园乒乓球运动蓬勃发展,青少年参与乒乓球运动的规模有所扩大,数量有所提高。在国家级、省级传统学校中参加乒乓球训练的学生人数达到10000人,从事高水平竞技乒乓球运动的11-17岁(省市级人才梯队)年龄段人数达到2100人,14-17岁(国家级人才梯队)年龄段人数达到1150人。

  (3)2024年奥运周期

  随着国家体制改革的不断深入,社会生活方式深刻转变,体教结合更加融合,职业体育基本形成。参加乒乓球运动的青少年在数量和质量上都有所提升,在国家级、省级传统学校中参加乒乓球训练的学生人数达到12000人,从事高水平竞技乒乓球运动的11-17岁(省市级人才梯队)年龄段人数达到2200人,14-17(国家级人才梯队)岁年龄段人数达到1250人。

  2、质量和水平目标

  在继续保持竞技能力较为突出的同时,大力推进和加强运动员文化教育的综合素质发展,加大与社会和教育部门的合作共赢,建立统一认识的人才培养评价体系,最大限度地实现体育与教育在人才培养方面的融合促进。

  (1)2016年里约奥运周期

  在现有后备人才队伍中挖掘潜力,不断提高后备人才综合素质。运动员的文化课水平有了很大的提高,比赛中用于运动员测试的文化课试题难度达到基本达到普通学校同年级的水平。

  (2)2020年东京奥运周期

  基本实现15岁以上少年乒乓球运动员真正完成9年制义务教育,在运动员个体上能够体现出当今社会发展对人才的各方面需求,表现出较高的运动能力和综合素质。

  (3)2024年奥运周期

  最大限度地实现体育与教育在人才培养方面的融合促进,90%进入国家队的青年运动员学习成绩优异,乒乓球运动员退役后能够从事乒乓球管理、科技、宣传、文化等领域的相关工作。

  3、梯队结构和地方布局目标

  在继续保持目前乒乓球后备人才培养队伍数量和规模的同时,加大对重点布局单位的投入,在竞赛组织、教练培训、队员集训等方面给予后备人才培养较好单位一定的政策支持。坚持在后备人才培养方面“全国一盘棋”的统领思想,大力促进后备人才培养水平较低的单位和地区的队伍建设,及时给予适当的倾斜政策。

  (1)2016年里约奥运周期

  突出重点,建设全国后备人才基地;统筹兼顾,初步开展对经济欠发达地区的技术指导和培训工作,制定出运动员、教练员向该地域的流动政策,鼓励发达地区和欠发达地区的运动员联合培养,推进建立发达地区和欠发达地区的双积分政策,调动偏远地区开展乒乓球运动的积极性。

  (2)2020年东京奥运周期

  全国乒乓球后备人才基地基本担当起输送竞技体育后备人才的责任。重点布局单位的欠发达地区的运动员和教练员人数有了很大的提升,乒乓球后备人才在全国范围内发展布局趋于合理。

  (3)2024年奥运周期

  俱乐部、后备人才基地、乒乓球传统学校、体育院校等多种形式培养乒乓球后备人才的体系已经形成。在全国青少年锦标赛、全国少儿乒乓球杯赛总决赛的比赛中,奖牌分布呈现更广泛趋势,乒乓球后备人才质量得到显著提高。

  4、教练员、裁判员、科研人员等队伍建设的目标

  教练员队伍建设的目标是:完善现行教练员岗位培训制度,注重教练员学历教育质量,为基层教练员创造交流和学习的机会,建立业余教练员信息系统。

  (1)2016年里约奥运周期

  稳定现有教练员数量,逐步提高教练员水平,到2016年底70%的国家队教练员学历达到本科以上。

  (2)2020年东京奥运周期

  全国区县以上在编的乒乓球教练员人数达到650人,90%的国家队教练员达到本科以上,70%的全国教练员达到本科以上,建立业余教练员信息系统。

  (3)2024年奥运周期

  全国在编教练员均通过轮训,其它类型的教练员具备体育指导员资格。95%的国家队乒乓球教练员达到本科以上。

  裁判员队伍建设的目标是:不断提高裁判队伍语言能力和执法水平,创造条件,更多地参与国际赛事的执法,与世界进行更多的沟通交流,逐步培养出一支业务强、语言过关的国际化裁判队伍,进一步加强中国裁判员在国际裁判界的话语权。

  (1)2016年里约奥运周期

  稳定现有裁判员数量,逐步提高裁判员业务水平,到2016年底80%的国家级裁判员学历达到本科以上。

  (2)2020年东京奥运周期

  国家级、国际级裁判员数量进一步增多,能够执法国际比赛的中国裁判员语言能力进一步提高。到2020年底,95%以上的国家级、国际级裁判达到本科学历。

  (3)2024年奥运周期

  我国蓝牌裁判的数量增至20人,至少有2名裁判能够参加2024年奥运会乒乓球项目的裁判工作。

  科研人员队伍建设的目标是:积极探索和实践训练、科研、体能、医务服务紧密结合的体制和运作机制,建立保障有力,工作高效,服务到位的复合型保障团队。尽可能使科研工作对乒乓球训练实践、对乒乓球项目的发展发挥积极的支持作用。

  (1)2016年里约奥运周期

  稳定现有科研人员数量,提高科研人员业务水平,加强科研攻关能力,加大科研成果向实际训练的转换。构建一支保障有力,工作高效,服务到位的复合型保障团队。

  (2)2020年东京奥运周期

  加强科研人员的理论水平,推进科研成果转化。乒乓球奥运成绩与科技的结合更加紧密。科研成果能够真正指导实际训练,形成完整、系统的乒乓球理论。

  (3)2024年奥运周期

  乒乓球科研与实际训练更加结合,形成了科研理论指导实际训练的良好局面。总结乒乓球科研理论成果,供其它项目参考。

  5、参加国际青少年比赛成绩目标

  在未来的2016、2020 和2024年的奥运周期中,乒乓球后备人才的培养要达到:在青奥会、亚青会争取包揽团体和单打金牌,在亚少、世青赛的比赛中,继续确立领先和优势地位,在团体和单打项目中争取包揽金牌,在每年进行的中日韩比赛中,坚决贯彻压制性政策,以打压对手为主,争取在比赛中做到最大限度的包揽,在参加的其他比赛中,可视参赛对手的实力和我队青少年培养的实际需要,夺取冠军和锻炼队伍相结合,保持主力队员最大胜率的同时,适时锻炼年轻选手的适应能力和冲击力,保证整个队伍的合理梯队建设。

  6、青少年竞赛改革目标

  进一步完善我国乒乓球竞赛管理制度,体现竞赛的连续性、梯次性、促训性、规范性,区域性,使不同年龄和层次的运动员通过比赛交流,不断提高技术水平和竞技能力,充分展示才能。以骨龄检测为主要手段,加大综合治理的力度,为青少年创造一个公平正义的竞争环境。

  7、乒乓球项目在青少年(或学校)中的普及程度目标

  (1)2016年里约奥运周期

  通过与教育系统联合举办乒乓球比赛、组织乒乓球明星进校园、制定适应学校开展乒乓球运动的激励政策等方式吸引更多的学生参加乒乓球运动。

  (2)2020年东京奥运周期

  在普及乒乓球人数的基础上稳步提高质量,教育系统的乒乓球运动员能够进入到全国青少年锦标赛、全国少儿杯赛总决赛前20名。

  (3)2024年奥运周期

  通过传统校的建设、体校与学校的共建,体育与教育的不断融合,乒乓球项目成为更多学校的体育必修课。教育系统的乒乓球运动员能够进入到全国青少年锦标赛、全国少儿杯赛总决赛前8名。

  三、发展任务

  (一)大力开展青少年乒乓球活动

  建立、健全中国乒乓球协会和各省区市乒乓球协会青少年委员会组织机构,联合教育系统的中国大学生、中学生乒乓球协会,团结各地方青少年乒乓球俱乐部,使他们成为中国乒协的团体会员;中国乒协青少年委员会、省区市乒协青少年委员会、教育部学生体育联合会等机构共同组织全国青少年俱乐部比赛、全国青少年会员联赛、全国大学生乒乓球比赛、全国中学生乒乓球比赛、全国小学生乒乓球比赛,组织全国青少年训练营、夏令营、冬令营、全国优秀青少年集训、全国少年儿童苗子集训等活动,逐步形成全国青少年活动的组织网络;建立、健全乒乓球后备人才基地管理制度,完善基地评估指标体系与评价方法,进行量化评估,进一步制定基地建设的奖励机制,全方位调动基地培养后备人才的积极性;积极组织和参与国际间青少年乒乓球交流与合作,组织国际青少年比赛在华举办,鼓励各省市、地方队参与国际青少年比赛和交流。定期组织国际青少年集训,欢迎其他协会的青少年运动员来华参加训练和交流活动。利用中国乒乓球学院欧洲分院组织各类人员培训,发挥中国乒乓球学校开展国际交流活动的积极作用。鼓励各类传统学校、俱乐部、地方协会开展国际交流活动,增加国际交流的数量,传播中国乒乓文化。

  (二)提高乒乓球后备人才培养质量和效益

  科学选材是后备人才培养质量和效益的第一重保障。在科学选材的基础上,结合科学训练和管理,能够大大提高成材率,从而避免人力物力的浪费,这无论对于运动员个人和家庭,还是对于社会都是一种巨大的贡献。要在已取得成果的基础上,进一步完善乒乓球运动员的综合评价体系,要进一步推广现有的选材方法,使其在更大范围的实践中接受检验和不断完善,并积极拓宽各地区科学选材网络;积极探索科学化的训练方法和手段,深入研究乒乓球项目制胜规律、青少年运动管理规律,系统总结成功经验,在技战术创新、训练理论、训练观念、训练方法、组织管理、团队建设等方面为青少年的发展提供借鉴,密切关注和深入分析世界乒坛发展的动向和趋势,制定和实施更加科学的训练计划;要科学地修订青少年训练大纲,落实大纲对青少年训练的要求,成立大纲指导小组,定期对各地方大纲的执行力度进行检查,把实施大纲的效果作为负责单位和人员政绩考核的重要内容;输送渠道的畅通是影响乒乓球后备人才培养规模和效益的关键,国家队和省市队的选拔体制要更加放开,面向各种渠道培养出来的后备人才。计划内竞赛体系要打破,给任何有才能的青少年提供展示的平台。积极鼓励明间举办乒乓球训练和竞赛活动,使培养的渠道更宽。坚持全国比赛直板、颗粒胶和削球政策,倡导青少年打法的“百发齐放”方针。创新比赛形式,增加比赛趣味性和新颖性,吸引更多青少年参加乒乓球比赛。

  (三)与教育系统密切合作,推进“体教结合”上台阶。

  中国乒协与上海市教委、江苏南通市通州区教委合作成立中国乒乓球学院和中国乒乓球学校,发挥体育系统和教育系统各自优势,推进体教结合。目前,两所学校在国家队文化学习、编订教材、乒乓球科研、乒乓球推广、组织集训和培训方面发挥了独特的作用。这是乒乓球项目“体教结合”有特色的地方,要先行先试,做出效果,做出经验,为“体教结合”探索出路;组织乒乓球明星运动员进校园,掀起校园乒乓球运动的高潮。目前为止,国家队明星运动员已走进北京大学、上海交通大学的校园,与大学生开展交流和互动,产生了良好的社会影响,有利于乒乓球运动在学校的进一步普及;与教育系统要密切合作,利用教育系统的资源优势对青少年运动员进行持续的、有效的文化教育,在全国青少年集训、夏令营、冬令营期间长期聘请优秀的中小学教师进行授课,并检验、跟踪其学习效果,针对不足之后,制定整改措施;国家队、青年队的运动员入队时要进行文化课考试,文化课考试不合格者不能入选国家队和青年队,打造文化知识功底深厚,技术水平一流的运动员;在教育系统普及、推广乒乓球项目,创造条件将乒乓球项目列入中小学生体质健康测试、初中过程性考核、高中国家选修课内容,提高学生体质,激发学生潜能;派遣技术水平高、执教经验丰富的教练员去基层学校执教,提高基层学校乒乓球运动员的技术水平;增加全国体育传统学校乒乓球比赛,提高全国体育传统学校开展乒乓球项目的积极性,发挥全国体育传统校的示范和引领作用;修订乒乓球运动员技术等级标准,适当放宽全国学生运动会乒乓球比赛、全国中学生乒乓球锦标赛等赛事评定等级运动员的标准,调动教育系统开展全国乒乓球比赛的积极性;将大中小学乒乓球体育教师纳入中国乒协初级教练员、中级教练员、高级教练员培训范围,鼓励他们参加培训的积极性;发挥教育系统的科研优势,借助高等院校、科研院所的力量,研究有关乒乓球训练、竞赛、组织发展等方面的科研课题,提升乒乓球科研课题的“含金量”;与教育部相关部门联合开展全国乒乓球重点学校的评估和命名工作,对水平高、开展乒乓球项目好的学校进行奖励,激发广大学校开展乒乓球运动的积极性。

  四、发展保障

  (一)建立、建全组织机构,为中长期规划的实施和完成提供保障。

  1、成立实施中长期规划的领导小组,小组成员将由中国乒乓球协会、省区市体育局、教育局、省区市乒协负责人组成,积极发挥地方在人才、科研、资金、政策、保障和管理经验方面的优势,调动全国培养后备人才的积极性,保证中长期规划的措施得以落地。

  2、建立健全中国乒乓球协会各个分支机构,完善其组织建设,使社会力量能够进入到各个分支机构开展工作,激发社会力量开展乒乓球工作的积极性,发挥社会力量在市场开发、赛事组织、新闻宣传、科学研究、器材推广等方面的作用, 各个分支机构按照中长期规划的要求形成合力,在后备人才培养上给予支持。

  3、充分发挥中国乒乓球协会少年委员会的作用,出台《中国乒乓球协会少年委员会工作办法》,协调全国各行业从事乒乓球青少年训练的部门、单位和各级乒乓球协会,统一思想与行动,凝聚力量与智慧,按照中长期规划的要求,进行青少年后备人才的培养工作。

  4、制定实施中长期规划管理办法,分解任务,落实责任,对每一项任务要有实施方案和进度保障,建立会议制度,定期通报中长期规划的执行情况。

  5、制定承担完成中长期规划任务单位领导班子和领导成员考核的意见,对相关单位进行监督考核。

  6、要和承担中长期规划任务的单位签订责任书,说明各方的权宜和义务,明确各自的责任,做到执行任务有章可循,有据可依,切实推进中长期各项任务的贯彻和落实。

  (二)追求体制创新,优化培养模式。

  1、改革竞赛管理体制,充分发挥社会组织,特别是地方协会的作用,吸引社会资本和人才进入各级协会,由管理向服务转型,由一家办赛向多家办赛过渡,进一步体现各级协会组织社会力量推动青少年乒乓球发展的作用。

  2、加强调研作用,利用咨询公司等社会组织的力量,对全国乒乓球后备人才进行普查,摸清国内后备人才的数量、年龄、人群分布和性别特征,为制定后备人才政策提供依据。

  3、加强会员制建设,制定《中国乒乓球协会团体会员管理办法》,建立评定和授权系统,划分团体会员等级,建立起中国乒协、省市乒协(团体会员)、乒乓球俱乐部(团体会员)、个人会员的四级组织管理网络。正规注册、积极性高、具备条件的俱乐部将作为协会发展的布局重点。

  4、稳住一头,放开一片,创新训练管理体制。稳住一头就是要继续巩固原有的三级训练网管理体制,这是中国乒乓球运动后备人才培养的主渠道。放开一片就是要充分发挥社会各界培养后备人才的积极性,形成多元和多渠道培养乒乓球后备人才的训练管理体制。

  5、淡化单一唯金牌的评价标准,建立以竞技成绩为主,结合综合素质培养的全面立体的评价体系,引导各方向培养全面发展的人努力。

  6、推进青少年训练大纲的考核标准的普及与实施,克服一个名次定终身的弊病,使考核更有利于乒乓球后备人才培养的持续性。

  7、制定实施中长期规划任务的奖励激励办法,对完成中长期任务出色的单位给予政策和资金的支持,2015年底启动全国乒乓球后备人才基地资助办法。

  (三)推进文化教育工作,培养全面发展的乒乓球后备人才。

  1、组建国家队运动员文化学习办公室,推进国家队运动员文化学习学分制。教练员的职业和学历教育,补充完善国家队的各项管理制度。

  2、推进国家队运动员文化学习的学分制,建立国家队文化教育办公室,组织专门人员进行研究和实施,把运动员的文化测试成绩作为入选国家青年队的硬性指标,同时,建立相应的退出机制。

  3、加强思想政治工作,发挥党团组织作用,发扬中国乒乓球队的优良传统,完善以德治队方针,丰富以德治队的手段和方法。

  4、在前期多年实践的基础上,建立全国青少年比赛文化测试制度,将运动员文化测试成绩、比赛成绩以及体能测试成绩统一起来,建立文化测试的专门团队,加强文化测试的研究,继续加大比赛中文化测试的难度,争取用6年的时间,使比赛的试题难度达到普通学校同年级的水平。

  5、与教育部门密切配合,编制体教结合学生的教学大纲、教材、考试标准,使乒乓球运动与适合乒乓球运动的教育相结合。通过运动员入校、老师进队、网络授课、科研人员在业余时间给运动员上课等模式,逐渐提高运动员文化教育的实效性。进行重点学校的评估和命名,调动学校开展乒乓球运动的积极性。

  6、推进通州中国乒乓球学校和上海中国乒乓球学院的建设和发展,发挥学校和学院的教育资源优势、政策优势、人才资源优势,为体教结合提供乒乓球的经验。国家队运动员原则上要进中国乒乓球学院学习,做到学有所获,业有所成。

  (四) 加强青少年教练员队伍建设,不断提高教练员综合素质和科学素养。

  1、全国教练员普查工作是做好从事青少年训练教练员队伍建设的基础性工作,要使其常态化,动态掌握全国教练员队伍,特别是从事基层训练教练员的基本现状和发展动向。

  2、加强教练员管理,制定并实施教练员注册交流管理办法,规范教练员任职资格、选拔任用、学习培训、述职考核,促进教练人才有序交流。

  3、制定全国从事青少年训练教练员培养计划,分级、分类培养全国从事业余训练的教练员,加快优秀中青年教练员培养力度,突出对从事青少年训练教练员培训的针对性和实用性,不断充实和更新教练员知识结构,创新训练方法和手段.

  4、创造国家队教练员与省市队教练员竞争和学习交流的良性环境。建立省市优秀教练员定期到国家队执教培训的机制,制定省市基层精英教练员的培养计划。

  5、有计划地挑选适合做教练员的优秀运动员并送入高等学校学习,提高教练员的文化知识水平。

  6、完善从事青少年训练教练员的激励机制,组织“十佳”业余训练教练员评选活动,调动业余教练员的积极性,保证培养后备人才的优秀教练员队伍的稳定。

  7、定期选派年轻教练员到国外进行培训,学习借鉴国外先进的训练方法和手段,丰富知识、更新观念、结合乒乓球项目实际创造性的吸收与运用,研究世界范围内乒乓球项目的发展潮流和趋势,深化对训练竞赛规律的认识和把握,在训练方法、手段以及技战术方面勇于创新,敢于突破,不断提高训练效益与质量。

  (五)以俱乐部建设为重点,完善会员制度,拓宽投资渠道,后备人才培养向市场化和社会化过渡。

  1、制定《中国乒乓球协会团体会员管理办法》,完善中国乒乓球协会会员管理制度。通过青少年会员联赛、青少年会员夏(冬)令营、青少年会员与世界冠军联谊、青少年会员观摩世乒赛、青少年服务国家队训练等工作,吸引更多的青少年成为乒乓球人口,让社会承担起乒乓球后备人才培养的责任。

  2、制定俱乐部培养后备人才政策,推进俱乐部后备人才体系建设。使正式注册的俱乐部既养队也养人,让俱乐部承担起乒乓球后备人才培养的责任。

  3、联合教育部门,在各地区成立“学校乒乓球委员会”,定期举办各地区的中小学及高校比赛,建立小学、中学大学一条龙竞赛活动,积极建议引导在中小学乒乓球俱乐部、大学高水平乒乓球队引进专业教练员,拓宽优秀运动员就业渠道,提高中小学乒乓球训练水平。

  4、加强各部门间协调和宏观调控,出台优惠政策,采取激励机制,鼓励私人、企业、社区等各种组织,兴办乒乓球学校、少儿和青少年乒乓球俱乐部,组织开展多种形式的乒乓球活动。并下放权力,提高经营者的独立性和自主性,广开门路,使社会资金和资源更多地投入到乒乓球后备人才的培养中来。

  5、出台全国少儿乒乓球比赛竞赛管理办法,加强宏观管理和监督,发挥中国乒协的引领作用,引导各个“少儿杯赛”执委会成为其合法的社会团体,调动执委会的力量,使其愿意大力发展会员学校,增加各个“执委会”会员学校的数量,保证其在法律允许的范围内“做大做强”,切实使社会力量承担起后备人才培养的责任。

  (六)加强对实施中长期规划的领导、监督和管理,保证资金投入,为落实中长期规划创造良好环境。

  1、各级青少年乒乓球项目主管部门要高度重视中长期规划中的任务实施,在政策、组织及人员安排上予以保证。

  2、各主管部门要建立检查、监督机制,定期开展督导、检查,及时查找问题,制定解决方案,保证中长期规划的各项任务全面落实。

  3、各主管部门在年度预算中要设立完成中长期规划的专项资金,保证中长期规划落实的持续性。同时各主管部门要广开渠道,吸引社会资金进入其中,为实施中长期规划提供动力。

  4、各地区、各单位在落实中长期规划中,如遇到突出问题、或者有好的建议,请及时通知总局乒羽中心,以便及时总结,不断提高中长期落实的执行力度。

责任编辑:徐敏